Abaixo você encontra algumas respostas das perguntas feitas pelos meus alunos via formulário.
O link do formulário é: https://forms.gle/2porNkNrvT2h1S2y5
As respostas será feitas na forma de comentários. Você também pode comentar, fazendo uma conta com dados anônimos. O seu professor não usa seus dadas para nada, sendo a exigência de um e-mail mais para facilitar a detecção de spam, portanto pode criar uma conta fake que está tudo bem. Seu professor também seleciona quais mensagens poderão ser postadas, portanto nenhum conteúdo ofensivo será permitido aqui.
PERGUNTA:
Uma mola,de k = 300N/m, é presa na parede e em posição horizontal que foi comprimida 0,6 metros está com uma um objeto de 3 quilograma na sua extremidade sendo segurado. Quando o objeto for solto será lançado pela mola, já que o atrito com o chão é desprezivel. Nesse caso, qual será a velocidade do objeto no instante que ele perder o contato com a mola?
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RESPOSTA DO PROFESSOR:
Note que a energia potencial elástica será transformada em energia cinética. Assim:
(k x^2) /2 = (m v^2) /2 ->
k x^2 /2 = m v^2 ->
300 . 0,6^2 = 3 . v^2 ->
3 . v^2 = 300 . 0,36 ->
v^2 = 36 ->
v = 6 m/s.
PERGUNTA:
Ciências. Ao ler reportagem sobre o tema, por vezes notamos certa confusão: efeito estufa é a mesma coisa que aquecimento global?Justifique.
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RESPOSTA DO PROFESSOR:
Efeito estufa se refere à um fenômeno que faz com que a Terra mantenha o calor absorvido (transmitido pelo Sol e absorvido pela Terra). Esse fenômeno ocorre naturalmente, mas pode ser afetado pela atividade humana.
Quando pensamos em aquecimento global, estamos nos referindo à alteração climática causada pelo ser humano no sentido de aquecer a temperatura global.
Note no entanto que esta não é uma resposta completa. Além disso, isso parece ser uma atividade escolar, portanto acho que seja mais interessante fazer uma pesquisa na web e escrever a resposta com suas palavras.
DÚVIDA
Oi Danilo! A gente tem a prova mensal do 3o ano no dia 07/10, e o conteúdo no SisQ é introdução ao estudo das ondas. Eu uso o seu material do site de apoio para estudar, mas não sei quais tópicos caem nessa prova ou não, você conseguiria me indicar, por favor?
RESPONDIDO EM AULA
DÚVIDA
Oi Danilo boa tarde, o senhor poderia por favor escolher exercícios sugeridos para a prova mensal de 90 questões do próximo sábado? No qual o conteúdo da prova é introdução ao estudo das ondas. Seria de grande ajuda alguns exercícios que você recomendaria da lista ou do livro didático para a prova
RESPONDIDA EM AULA
APENAS PARA DEIXAR SALVO DADOS DE UM PROGRAMA USADO NA FEIRA DE CIÊNCIAS E ENVIADO PARA O FORMULÁRIO DE DÚVIDAS
import tkinter as tk
import random
from tkinter import ttk # Importe ttk separadamente
import serial
import time
# Configuração da porta serial
port = ‘COM9’ # Substitua pelo nome da porta COM do Arduino
baudrate = 9600
# Abre a porta serial
ser = serial.Serial(port, baudrate)
global h
h = 0
def atualizar_botao():
global h
botao_altura1.config(text = str(h) + ” milimetros “)
def crescer():
global h
h += 1
atualizar_botao()
def crescer_10():
global h
h += 10
atualizar_botao()
def diminuir_10():
global h
h += -10
atualizar_botao()
def crescer_100():
global h
h += 100
atualizar_botao()
def altura():
global h
return h/1000
def alterar_cor_led():
cores = [‘green’, ‘gray’]
status = [‘ Ligado ‘, ‘ Desligado ‘]
status_atual = led[‘text’]
novo_status = status[(status.index(status_atual) + 1) % len(status)]
cor_atual = led[‘bg’]
nova_cor = cores[(cores.index(cor_atual) + 1) % len(cores)]
led.config(bg=nova_cor, text=novo_status)
def ler_serial():
dado = ser.readline().decode(‘utf-8′)
tempo_queda.config(text=int(dado))
g = 2 * altura() /((int(dado)/1e3)**2)
gravidade.config(text=str(round(g,3))+” m/s²″)
# Cria a janela principal
janela = tk.Tk()
janela.title(“Queda Livre”)
# Variável para exibir na caixa de texto
count = 0
# Caixa de texto
caixa_texto = tk.Label(janela, textvariable=count, font=(“Arial”, 14))
caixa_texto.grid(row=0, column=0, sticky=’nw’, padx=10, pady=10)
# Sil
botao_altura1 = tk.Button(janela, text=str(h)+” milimetros “, command=atualizar_botao, font=(“Arial”, 20))
botao_altura1.grid(row=0, column=6, padx=30, pady=30)
botao_altura2 = tk.Button(janela, text = ” + 100 milimetros “, command = crescer_100, font=(“Arial”,20))
botao_altura2.grid(row = 2, column = 6, padx = 30, pady = 30)
botao_altura3 = tk.Button(janela, text = ” + 1 milimetros “, command = crescer, font=(“Arial”,20))
botao_altura3.grid(row = 4, column = 6, padx = 30, pady = 30)
botao_altura4 = tk.Button(janela, text = ” + 10 milimetros “, command = crescer_10, font=(“Arial”,20))
botao_altura4.grid(row = 4, column = 8, padx = 30, pady = 30)
botao_altura5 = tk.Button(janela, text = ” – 10 milimetros “, command = diminuir_10, font=(“Arial”,20))
botao_altura5.grid(row = 2, column = 8, padx = 30, pady = 30)
# Botão para alterar a cor do LED
botao_led = tk.Button(janela, text=” LER “, command=ler_serial, font=(“Arial”, 20))
botao_led.grid(row=0, column=1, padx=20, pady=20)
# LED (usando um Label)
led = tk.Label(janela, text=” Desligado “, bg=’gray’, font=(“Arial”, 20))
led.grid(row=0, column=0, padx=10, pady=10)
# Dados sobre tempo de queda
titulo_tempo_queda = tk.Label(janela, text=”Tempo\n(milissegundos)”, font=(“Arial”, 30))
titulo_tempo_queda.grid(row=2, column=0, padx=20, pady=20, sticky=’sw’)
tempo_queda = tk.Label(janela, text=”xxxxxx”, font=(“Arial”, 24))
tempo_queda.grid(row=3, column=0, padx=30, pady=10, sticky=’sw’)
espaco_em_branco = tk.Label(janela, text=” “, font=(“Arial”, 30))
espaco_em_branco.grid(row=2, column=1, padx=20, pady=20, sticky=’sw’)
titulo_gravidade = tk.Label(janela, text=”Gravidade”, font=(“Arial”, 30))
titulo_gravidade.grid(row=2, column=2, padx=10, pady=10, sticky=’sw’)
gravidade = tk.Label(janela, text=”x.xx m/s²″, font=(“Arial”, 24))
gravidade.grid(row=3, column=2, padx=10, pady=10, sticky=’sw’)
alterar_cor_led()
# Iniciar a interface
janela.mainloop()
A seguir, sequências de perguntas que, acredito, terem sido respondidas à todos e todas de alguma forma (pessoalmente, por exemplo).
****************************************************************
Aqui está a atividade que o senhor pediu para entregar .sou [NOME REMOVIDO] do 9 ano LP.
#include
int main()
{
int numero_escolhido;
printf(“Digite um número inteiro”);
scanf(“%d”, &numero_escolhido);
if (numero_escolhido < 0){ printf("O número digitado é negativo"); } else if (numero_escolhido >= 0 && numero_escolhido < = 9){ printf("O número digitado está entre 0 e 9, incluindo os extremos."); } else if (numero_escolhido >= 10 && numero_escolhido <= 19){ printf("O número digitado está entre 10 e 19, incluindo os extremos."); } else { printf("O número digitado é maior ou igual a 20."); } return 0; } [RESPOSTA: atividade recebida com sucesso] **************************************************************** bom dia Danilo tudo bem? No segundo tri, tivemos uma atividade onde vc me ajudou a fazer e te mandar ela num formulario por causa das minhas dificuldades em mandar o trabalho no forms. Bom, fui chekar o SisQ e estava falando que essa atividade estava como nao feita...nao entendi o por que e espero que tenha tido um erro, se nao teve, tem como vc arrumar a minha nota no sisQ para que eu nao fique de Rec por favor? muito obrigada [RESPOSTA: apenas falta atualizar a atividade no sistema. No dia em que escrevo esta mensagem, ainda faltam 18 dias para encerrar as entregas de notas. Vou ao colégio nos intervalos, nas segundas e quintas feiras, para esclarecer quaisquer dúvidas. Resolvi editar seu nome na mensagem que você escreveu para preservar sua identidade e manter sua postagem.] **************************************************************** [NOME REMOVIDO] int main() { int numero; scanf("%d", &numero); printf("%d",numero); return0 } [RESPOSTA: Não há uma pergunta aqui. Imagino que o aluno tinha a intenção de enviar a atividade. Considerando este o caso, infelizmente esta não era a resposta esperada para a atividade 4. De qualquer modo, tentarei contato pessoalmente] **************************************************************** Sem mais perguntas nesta data.
Oi Danilo Tudo Bem?
Danilo, a segunda atividade do 2ndo Tri, que você me ajudou a terminar e te mandar por formulario, por causa de alguns problemas…Bom, ai, fui checkar o SisQ, e esta atividade estava como nao feita. Teria como você colocar como Feita, para que eu nao fique de Rec? Muito Obrigada 🙂
Olá, tudo bem?
Editei seu nome para preservar sua identidade e manter seu post. Espero que não se importe.
Sobre a atividade faltante, acredito que era a 3. De qualquer forma, é só aguardar mais alguns dias que logo aparece no sistema.
Vou para a escola pela manhã às segundas e quintas, mesmo nos dias que não teremos aulas, para tirar eventuais dúvidas até fechar o trimestre, dia 30 de agosto.
Até mais.
PERGUNTA:
Professor, eu estava vendo suas aulas de linguagem C e, quando eu fui usar o “else if”,o programa disse que deveria ter um “if” antes do “else”. Eu coloquei um “if else”, mas mesmo assim ele não aceitou; o que eu faço?
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RESPOSTA DO PROFESSOR:
Acredito que você tenha que colocar um if antes do else mesmo, ou seja, você não pode colocar um else sem um if em alguma parte do código.
Por outro lado, está correto escrever else if. O erro não quer dizer que o correto seria “if else”.
PROVÁVEL SOLUÇÃO:
Muito provavelmente deve haver algum erro na quantidade de { e }. Note que sempre que abrir uma { – chaves – deve fechar com uma } – chaves. O mesmo vale para parêntesis ( ) e colchetes [ ].
Acredito que se você abriu uma { para o if e não a fechou, o compilador vai apontar que tem que ter um if antes do else pois ambos estariam dentro do if.
Veja um exemplo:
#include
int main() {
int numero;
printf(“Digite um número: “);
scanf(“%d”, &numero);
if (numero > 0) {
printf(“O número é positivo.\n”);
/*falta fechar } aqui*/ else if (numero < 0) { //aqui, é como se o else if ainda estivesse dentro do if anterior printf("O número é negativo.\n"); } else { printf("O número é zero.\n"); } return 0; } ********* Ficou muito confuso? Lembre-se que sempre temos que ter um if começando os condicionais. Abaixo, um programa que deve funcionar adequadamente. #include
int main() {
int numero;
printf(“Digite um número: “);
scanf(“%d”, &numero);
if (numero > 0) {
printf(“O número é positivo.\n”);
} else if (numero < 0) { printf("O número é negativo.\n"); } else { printf("O número é zero.\n"); } return 0; }
DÚVIDA:
eu já fiz a programação mas não sei se é para por no papel
***********************************************
RESPOSTA DO PROFESSOR:
Esta dúvida é para o nono ano. A resposta é sim: deve ser passada para o papel.
DÚVIDA:
Olá professor, eu estive com duvida sobre o que teremos que fazer para o trabalho de robótica, o de recuperação.
***********************************************
RESPOSTA DO PROFESSOR:
Ainda hoje entrei em quase todas as salas e procurei explicar. Mas se ainda tiver dúvida, até dia 12/05 terá um recado no mural onde será informada a atividade correspondente.
DÚVIDA:
Ocorreu um erro enquanto o sketch era carregado
avrdude: ser_open(): can’t set com-state for “\\.\COM9”
***********************************************
RESPOSTA DO PROFESSOR:
Esse motivo deve ser diverso, mas levanto algumas hipóteses.
1. monitor serial aberto;
2. monitor plotter aberto;
3. Arduíno mal conectado;
4. Arduíno com problema;
5. Selecionado a porta errada.
Possíveis soluções:
1. feche o monitor serial.
2. feche o monitor plotter.
3. Remova o cabo e conecte de novo. Tente conectar a outra entrada USB.
4. Tente com outra placa Arduíno.
5. Abra gerenciador de dispositivos e verifique qual a porta está o Arduíno. Selecione a porta corretamente na IDE do Arduíno.
COMENTÁRIO DE UMA ALUNA:
Oi, Danilo! Você passou a matéria da nossa primeira múltipla escolha do segundo bimestre (dia 04/05), mas nós temos a sua dissertativa antes (dia 25/04), você conseguiria passar o conteúdo dessa prova também, por favor? Obrigada.
—***—***—
RESPOSTA DO PROFESSOR
Grato por escrever, porém o assunto se refere à prova dissertativa. Publiquei outro comentário com uma errata sobre o assunto.
Para o dia 25/04, o assunto será DIOPTRO PLANO, LÂMINAS DE FACES PARALELAS E REFLEXÃO TOTAL.
Lembrando que Lei de Snell é pré requisito…
Bom dia Danilo, tubo bem? Queria saber por que os objetos metálicos atrapalham as ondas eletromagnéticas e se tem um “nível de interferência desses objetos, isso é, se um obejetos metálico feito de prata atrapalharia mais que um de cobre, por exemplo.
Essa dúvida surgiu quando estava estudanto sobre o foco secundário de espelhos, e fiz aquele exercício da antena, da UFSCAR, que você inclusive tem no seu material da turma de engenharia do elite. Pelo que entendi, se a antena estivesse sobre o foco principal, as ondas eletromagnéticas fariam sombra , dificultando o recebimento de informações do satélite, mas acho que eu não entendi muito bem a situação nem consegui vizualizar direito o que está acontecendo, você poderia explicar?
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RESPOSTA DO PROFESSOR:
Objetos metálicos são capazes de refletir ondas eletromagnéticas.
Sim, metais distintos se comportam de maneira distinta.
Note que um material de prata é brilhante quando polido, mas com o tempo acumula-se um óxido de prata que a torna mais fosca. Após polir novamente, removemos a camada de óxido e o material volta a ser reflexivo.
Espelhos geralmente usam prata. Note que prata é geralmente mais caro que diversos metais, portanto podemos concluir que se fabricantes de espelhos consideram utilizar metal mais caro deve ser porque o resultado para uso em espelho é melhor.
Outra coisa interessante é que se você tiver uma peneira de metal e os buracos da peneira forem menores ou da ordem do comprimento de onda da onda da radiação incidente, a peneira irá funcionar como espelho. É por isso que antenas parabólicas são, por vezes, como peneiras e por isso que podemos ver o alimento sendo aquecido dentro do forno de micro-ondas mas estarmos protegidos contra a radiação de micro-ondas (a luz tem comprimento de onda da ordem de micrômetros, por isso passa pela porta do forno, que é como uma peneira, mas a onda micro-onda possui comprimento de onda da ordem de centímetros, bem maiores que os buracos na peneira que cobre a porta do forno).
Para entender melhor o exercício e porque é um problema usar o foco principal, imagine que você queira queimar um pedaço de madeira usando o espelho esférico. Colocar a madeira no foco principal pode não ser uma boa ideia, pois o pedaço de madeira faz sombra no espelho e impede que os raios se concentrem no local desejado. Por outro lado, colocando a madeira no foco secundário, a madeira não fará sombra no espelho e a eficiência para a queima é bem maior.
Se você for da turma engenharia, posso fazer o experimento em sala de aula.
Veja o link a seguir para ter uma explicação alternativa sobre o foco secundário e ver umas imagens interessantes de “antenas que apontam para o chão”.
https://cref.if.ufrgs.br/?contact-pergunta=antenas-parabolicas-apontando-para-o-chao-em-ushuaia
Um material bem completo pode ser visto no seguinte link:
https://www.alfaconnection.pro.br/fisica/luz/espelhos/espelhos-esfericos/
Olá professor! Estava estudando os espelhos esféricos e em um dos exercícios ocorreu um caso de objeto virtual ( esse objeto virtual não era imagem de nenhum outro espelho envolvido) e isso me chamou atenção. O exercício em questão é o seguinte :
Considere um objeto AB, perpendicular ao eixo óptico de um espelho esférico gaussiano, e sua imagem A’B’ conjugada pelo espelho, como mostra a figura abaixo.
Movendo-se o objeto AB para outra posição p em relação ao espelho, uma nova imagem é conjugada de tal forma que o aumento linear transversal proporcionado é igual a 2. Nessas condições, qual das alternativas abaixo é verdadeira? ( não consegui colocar a imagem, mas é o exercício 21 da apostila do 3° ano do Elite, lista de Espelhos esféricos)
a) O espelho é, com certeza, convexo, pois uma imagem reduzida do objeto é sempre formada por esse tipo de espelho.
b) O espelho com certeza é côncavo, e a nova posição do objeto só pode ser p = 1 cm.
c) Dependendo da natureza do objeto – real ou virtual – o espelho com certeza é côncavo se f = 2 cm e convexo se f = – 2 cm, respectivamente no caso em que o objeto é real (sua nova posição é p = 1 cm) e virtual (sua nova posição é p = – 1 cm).
d) Dependendo da natureza do objeto – real ou virtual – se o espelho é convexo, com f = -2 cm, então certamente ele está à esquerda do primeiro objeto AB, o objeto é virtual (p = – 6 cm) e a imagem também (p’ = – 3 cm)
Resolvendo a questão, chegavamos que, caso f=-2, o espelho era Convexo com imagem e objeto virtual, porém em aula acredito que não exploramos casos de formação de imagem ( com os raios notáveis) com objetos virtuais ,apenas reais. Quais seriam eles?
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MINHA RESPOSTA:
Quanto aos raios notáveis, posso fazer isso em sala de aula, portanto peço à quem tiver interesse que me procure nos intervalos nesta sexta feira. Estarei na IN no primeiro intervalo e na PL no segundo intervalo.
Quanto à natureza da imagem, não se preocupe: se o enunciado não disse ser um objeto físico como uma lâmpada ou vela, a rigor podemos ter qualquer coisa, até mesmo uma imagem sendo usada como objeto virtual para o espelho.
O problema quanto à este último ponto é que na maioria das provas de vestibular o criador da questão provavelmente nem cogita a possibilidade de que “um objeto” poderia “um objeto virtual”.
Preste atenção para o caso de vestibulares específicos, principalmente os militares, que tem uma abordagem diferente.
Perguntaram como compartilhar um programa no Scratch. Respondi em vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=yXxGcBCMuXc&ab_channel=ProfessorDanilo
Eis a pergunta na íntegra:
Como faz para compartilhar o projeto do scratch?
Perguntaram sobre a matéria da prova mensal do primeiro bimestre do primeiro ano. Segue recado aos alunos:
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Olá alunos e alunas, aqui é o professor Danilo, de Física 2.
Vamos falar sobre a prova dissertativa. Primeiro, lembre-se de responder a caneta e no espaço correspondente. Mesmo se a pergunta não explicitar que você deve mostrar como chegou na resposta, você deverá sempre apresentar seu raciocínio (pode ser através de um desenho, gráfico, fórmula, texto etc).
Somente o resultado não é suficiente.
Como sugestão de exercícios, na lista INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ÓPTICA, façam os exercício de número 34 até 54. A partir do 55 temos exercícios mais desafiadores.
Na lista OS ESPELHOS PLANOS, façam do 1º ao 8º exercícios.
Em termos de assuntos, o que irá cair é:
aplicação do princípio da propagação retilínea da luz (um dos princípios da ótica geométrica); e
aplicação dos princípios da reflexão da luz (na reflexão, a normal, o raio incidente e o raio refletido estão no mesmo plano [primeira lei da reflexão] e o ângulo de incidência é igual ao de reflexão [segunda lei da reflexão]);
geometria plana: saber que a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180º, ângulos opostos pelo vértice, alternos internos, semelhança de triângulos etc.
PERGUNTA:
Boa tarde, professor Danilo, gostaria de saber qual é o assunto da sua mensal (28/02), desde já agradeço!!!
RESPOSTA:
Adicionei informações no SisQ.
Minha postagem na plataforma:
*******************************************
Assunto da prova dissertativa de Física III:
Irá cair apenas a primeira lista, com foco principalmente no princípio da propagação retilínea da luz.
Assim, questões que envolvem cálculo de sombra ou altura de objeto baseado na sombra, câmara escura dentre outros são os mais recomendados.
Como lista mais geral, façam os exercícios da lista INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ÓPTICA, do exercício 23 ao 48.
Exercícios mais difíceis (menos relevantes para a prova): 34, 42, 45.
A prova será baseada nos exercícios da lista, portanto, fazê-los e, principalmente, entendê-los é de fundamental importância.
NOVA DÚVIDA.
PERGUNTA:
Uma estudante observou que, ao colocar sobre uma mesa horizontal três pêndulos eletrostáticos, equidistantes entre si, como se cada um ocupasse o vértice de um triângulo equilátero, as esferas dos pêndulos se atraíram mutuamente. Sendo as três esferas metálicas, a estudante poderia concluir corretamente que:
a) duas esferas estavam eletrizadas com cargas de sinais opostos e uma neutra;
b) duas esferas estavam eletrizadas com cargas de mesmo sinal e uma neutra;
c) duas esferas estavam eletrizadas com cargas de mesmo sinal e uma com carga de sinal oposto;
d) as três esferas estavam eletrizadas com cargas de mesmo sinal;
e) uma esfera estava eletrizada e duas neutras.
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DÚVIDA:
Entre o item d) e e). Porque não seria e), elas iriam se juntar no centro e aí elas iam meio que se estabilizar não dando espaço à outra. Pelo que eu vi este raciocínio está errado, mas não sei porque.
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RESPOSTA DO PROFESSOR:
Se entendi bem, indo direto ao ponto, foi um erro de interpretação: o enunciado afirma que as três se atraem mutuamente.
Note sua conclusão: duas se atraem, mas uma não. Portanto, a segunda possibilidade está errada porque não condiz com o enunciado.
Seu raciocínio está correto, só não é o que se pede.
Vamos então ao enunciado: sejam as esferas nomeadas de A, B, e C.
Digamos que A seja positiva. Como ela atrai tanto B quanto C, então estas duas últimas não podem ser positivas. A atrairia B ou C independentes destas estarem neutras ou carregadas.
Agora, suponha que B é neutra, portanto pode ser atraída por A. Então, para que B atraia C, é necessário que C seja negativa (lembre-se que C não pode ter o mesmo sinal que A).
O contrário é válido também: B sendo negativa, implica que C seja neutra.
Resumindo, como todas se atraem mutuamente (A atrai B, A atrai C, B atrai C e vice-versa)
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RESPOSTA DA QUESTÃO:
D